Concepciones previas

Al comenzar este trabajo, nos analizamos introspectivamente para ser conscientes de las fortalezas y debilidades de nuestras competencias sobre el colectivo trabajado. Para ello, realizamos una lluvia de ideas, diferenciando entre los estereotipos que asociamos a este grupo y las emociones que despierta en nosotras. 

Asimismo, comprendimos que para acabar con estos estereotipos, debíamos profundizar en nuestros conocimientos sobre la acogida, y realizarnos preguntas para indagar hasta que grado llegaba nuestro desconocimiento. A raíz de esta reflexión surgieron las siguientes preguntas;

• ¿Qué es acoger?
• ¿Hay tipos de acogida?¿Cuáles?
• ¿Cómo se estructuran las instituciones de acogida?¿Cómo es la vida en ellas? ¿Cuál es el perfil común de los niños/as?
• ¿Siguen en ellas tras los 18? ¿Qué expectativas de futuro tienen?
• ¿Qué trato reciben en las escuelas?¿Quién es responsable de su escolarización?
• ¿A quién se dirige la escuela para hablar del educando?

Como consecuencia a esta mirada hacia nosotras mismas, concluimos que este colectivo está muy invisibilizado y, por esta razón, al entablar relación con personas en esta situación, tendemos a etiquetar a dichas personas, en función de nuestra concepción cultural, sin tener en cuenta las diferencias intragrupo. Igualmente, no se considera revisar dichas concepciones culturales, para que así, sea más fidedigna con la realidad. 

¿Cómo dimos respuesta a estas cuestiones?